Neuroaprendizagem e práticas pedagógicas

Integrar à formação pedagógica o conhecimento adequado do funcionamento do cérebro, para melhor entender a forma como esse cérebro recebe, seleciona, transforma, memoriza, arquiva, processa e elabora as sensações captadas pelos diversos canais sensoriais para, a partir desse entendimento, poder adaptar metodologias e técnicas educacionais a indivíduos em situação de aprendizagem, principalmente, aqueles com características cognitivas e emocionais diferenciadas. · Desenvolver novas formas de conduzir o processo de ensino centrado nas formas/ comportamentos cognitivos. O que se propõe é uma compreensão multi/transdisciplinar do ensino /aprendizagem a partir da neurociência aplicado à educação/ensino compreendido como estudo da estrutura, do desenvolvimento, da evolução e do funcionamento do sistema nervoso central. · Buscar conhecimentos sobre os transtornos neurológicas para desenvolver trabalho de acompanhamento pedagógico e desenvolvimento cognitivo e emocional de indivíduos que apresentem essas sintomatologias. · Estabelecer um diálogo entre a psicologia e a educação, possibilitando vislumbrar a condição de profissões criativas e abertas, oferecendo vertentes de observação para novos operadores de leitura dos modos de subjetivação em contextos de educação. · Realizar pesquisas técnico-científicas, com vistas à neurociência, na área da avaliação pedagógica, com objetivo de se alcançar uma avaliação extensiva, proporcionando a identificação de áreas comprometidas (cognição e linguagem).